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    “弹幕”的出现让培训学员们耳目一新。“微弹幕”对活跃课堂气氛确实有一定作用，但需要对弹幕使用时间和弹幕内容加以引导，并控制讨论的时间，既能集中学生注意力又不至于偏离教学。三、选择适合企业的移动学习平台搭建移动学习平台的技术目前主要有两种：1、基于微信企业公众号；2，湖北会议直播系统开发、基于手机APP。无论是哪种形式，企业学习都要满足内部知识保密性这个特点，而微信企业公众号虽然登陆方便，交流方便，但是存在信息淹没、接口功能受限、企业信息外泄等潜在问题，因此大多数规模较大的企业常采用以移动学习平台app为主，微信公众平台为辅的方式。国内提供移动学习的供应商也很多，搭建平台并不难，难在运营，此时具有互联网思维的培训管理人才备显珍贵。不管形式如何，企业培训的一些目标是不变的，即在符合成人学习特点的前提下，提供更有效的培训方式，帮助企业：1、从要我学中发现我要学的优良人才，湖北会议直播系统开发，助力企业人才培养；2，湖北会议直播系统开发、记录讲师的课程点击量、点赞量，助力讲师队伍向混合式学习模式转移；3、记录学员的学习轨迹和学习成绩，协助人力资源部门甄别员工的任职资格。互联网正在改变企业培训，拥抱还是拒绝？观望还是无视？太快的拥抱新技术可能是自灭行为。想要好用且能够带来实际帮助的教育直播系统赛新通提供的轻量化直播系统搭建服务对于企业来说是个好帮手。湖北会议直播系统开发

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    我们从学习内容的三种形式（知识、技能和态度）来分析混合式学习。（1）知识-很多企业存在大量业务基础知识和新产品新业务知识的培训需求：1、企业下属营业部人员更替频繁、新人多、新人需要接受系统的业务基础知识培训；2、业务更新速度快，新的业务知识需要培训；3、营业部分散在全国各地，集中培训实施成本高。在混合式学习方案中，对于需求量很大的知识类培训分为线上和线下两部分。线上：体系化：业务基础知识，可以按知识模块体系化，形成在线课程体系；根据岗位的学习路径图，引导员工按阶段进行学习。必须学（目的性强）：知识类的培训，很好的评估方式是考试，每个课程结束后的知识掌握情况测验应该成为员工上岗开展业务的前提。华为会要求销售人员完成新产品的学习和考试，否则就无法开展业务销售，值得借鉴。碎片化（耐力差）：对于新的业务知识，可以制作成微课，引导员工进行碎片化学习。微课的形式有：图文，视频，动画等。移动化（时间少）：员工可以在移动端随时随地完成业务知识学习和测试，全国的知识培训实现同步。游戏化（记忆力差）：成人的记忆力较差，需要在培训活动中增加体验和互动。在线学习课件中可以将知识点设计成游戏关卡。直播带货系统现在是比较好的时候。湖北会议直播系统开发

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