***贯彻和十九届历次全会精神，以**新时代**社会主义思想为指导，以促进基础教育事业发展为目标，遵循中小学教职工成长发展规律，创新岗位管理政策措施，拓宽职业发展通道，激发中小学教职工的积极性、主动性、创造性，进一步加强中小学教师队伍建设。（二）基本原则。坚持分类施策、分级管理，立足国情，根据各级各类教师的不同特点和发展实际，考虑区域、城乡、校际差异，采取针对性的政策举措，定向发力；坚持因事设岗、精简效能，科学规范、评聘结合，***实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，将教师职称评审和岗位聘用相结合；坚持激励和约束并重，发挥学校在用人上的主体作用，健全完善考核制度，加强聘后管理，奖优罚劣，树立重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向，构建人员能上能下、能进能出的灵活用人机制。二、主要内容
待离职人员：做离职调查，原因记录，综合分析；已离职人员：离职证明打印、薪资证明打印等；已离职-可再录用人员：通过调查后觉得符合公司价值观，以后还有机会重新录用的人才；已离职-黑名单人员：通过调查后不符合公司人才标准，**录用者。通过对离职人员的细分，某种程度上来说，也是公司对人才库和人才筛选的一种方式。同时离职原因和**后的分析结果都将记录再员工档案内，员工一个阶段在公司的完整生命周期已结束。总结以上内容说的相对比较粗，只能是说以以往的学历经验和项目经验，做的一个整体复盘。公司管理理念的不同，对员工的管理程度也不尽相同。我们想要的标准，有时候可能并不通用，公司内部的人事管理系统，还是要以尊重公式的管理方式为基础。以上就是本期的基本内容，文中提到的劳动合同管理、绩效管理等将继续以专题的形式更新。作者：产品超人，公众号：pmdog996，五年中后台产品经验，目前转行武术产品经理。本文由@产品超人原创发布于人人都是产品经理，未经许可，禁止转载题图来自Unsplash。
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